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    许昂给方淑英说的是关乎于晓晓她们的教育问题，他告诉方淑英：“学校可以教基础知识，去学校上学是世界上百分之九十九的家庭的选择，但有百分之一的家庭对后代的培养并不依赖于学校，让孩子去上学，那不过是让家里的孩子学会与人交往，同时了解社会，不会让其与社会脱节。真正让他们学到有用知识，对他们进行定向培养的，还得是请的私人教师。”

    “妈，你说是一个老师教一个班几十近百号学生让孩子成材的几率大，还是几个甚至十几个老师教一个学生的成材几率大？”

    “前者需要照顾的是大多数，虽然也能让孩子学到知识，却很容易磨平孩子的棱角，让他们的天赋无法发挥出来。后者却可以做出针对性的教学，并根据孩子的学习情况进行实时调整，让教学朝着更有利于培养孩子能力的方向走。并且在这个过程中，老师们有足够的时间和精力去观察孩子是否具有某方面的天赋，从而不断挖掘，让孩子走上最适合他的道理。”

    “妈，你说我们家晓晓，还有小清子该选哪一种？”

    虽然许昂说的疑问句，可这个问题并不能成为问题。因为他和方淑英都知道，两人都希望家里的小妹妹可以成材，而不是成为那种长大了没有本事，只能靠着家里的照顾才能在社会上立足的废材。

    方淑英当时在电话就沉默了好久，最终以一句：“你有文化，妈说不过你。”

    作为了她的默认。

    然后，她又问：“给晓晓和小清子请私人老师关她们去米国什么事？在国内也是有好老师的，你看小宋老师她们教得就不错。”

    “国内当然有好老师，而且我一直认为国内的好老师教出来的学生更爱国，也更有智慧。毕竟，华夏五千年老祖宗留下的智慧不是西方可比。别看西方现在强，那只是暂时的，用不了多少年我们就能超过他们。到时候那些移民国外的肯定得后悔，国家困难时他们不在，国家复兴后他们算老几？”

    许昂对方淑英说道：“但，即使要在国内找好老师也是需要时间的，我的打算是不如趁着这段空白期让晓晓她们来米国，给她们做一个门萨测试。”

    方淑英大奇：“什么门？什么萨？”

    “是门萨，就是一个测试人智商的专业组织，这个组织在西方很有名，许多有钱人和政要家族都会让孩子做这个测试，为的就是知道孩子的智商水平。我们国内现在还没有这样的专业组织，所以只能让晓晓她们到米国来。”

    许昂解释着。

    方淑英大感惊奇：“国外还有测人聪不聪明的组织，你说这国外的科技怎么就那么发达呢，我们得什么时候才能赶上他们。”

    事情关乎到女儿，方淑英不用许昂催促，她当天就收拾好了行李，等许昂的湾流g550回了北平后，便带着女儿朝米国而来。

    飞机的舱门打开，许昂看到两个小人儿被方淑英牵着来到了下机口。她们一看到许昂就立刻挣脱了妈妈的手，也不怕那高高的台阶，将小身子往台阶上一趴，手脚并用的反向爬了下来。

    吓得方淑英连说：“小心，晓晓你们小心点。”
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